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金华市教育局教研室赴兰溪进行小学过程性评价主题调研

发布日期: 2019-09-20 11:50 信息来源:金华市教研室 作者:毛玉文 高依菲


917日至18日,金华市教育局教研室斯克良主任、朱德明书记、朱孝平副主任以及小学相关学科教研员共10人赴兰溪进行小学过程性评价主题调研,这也是市教研室不忘初心,牢记使命主题教育的实践活动。调研组先后到兰溪市外国语小学、兰溪市女埠中心小学,通过随堂听课、问卷调查、座谈交流、查看资料、座谈交流等形式,围绕过程性评价开展调研。兰溪市教育局党委委员戴慧斌热情迎接调研组的到来。兰溪市教育局教研室郭慧主任带领小学部相关教研员共同参与本次调研。

为做好此次调研工作,金华教研室主任斯克良开学初就做了专门强调,要求调研要精准选题,深入学校,帮助学校问诊把脉,解决具体问题。

调研组一到兰溪,斯克良主任就对本次调研意图进行了说明,希望通过此次调研,发现学校在过程性评价中的亮点,进行总结、交流和推广,逐步完善大发快三彩票APP评价体系。他强调要更多地关注过程评价,了解学生真实的内在需求,发现学生多方面的潜在能力,帮助学生更好地认识自我,促进学生全面发展。

调研组听取了兰溪市外国语小学叶小平校长题为《用发展的眼光评价学生——外国语小学多彩评价体系的实践与探索》的专题介绍,兰溪市女埠中心小学徐熊军校长和而不同、个性发展和善教育实践介绍。

 


 

调研组成员随堂听课,分学科观察老师的常态化教学,重点关注过程性评价在课堂中的落实。学校领导、年级组长及同学科任课教师参与听课、诊断活动。

听完课后,调研组成员争分夺秒地与任课教师进行讨论交流。任课教师发言踊跃,就自身的课堂教学体验与得失各抒己见。调研组成员以更高更专业的视角结合课堂实际情况进行深入细致的点评,对老师们在课堂教学上对学生的管理、教学环节的设计、师生的交流互动、重点难点的处理、学情的关注等方面给出了精准合理的指导性建议。整个交流过程如行云流水又不失诙谐幽默,把脉清晰,诊断深入,问题把脉令老师连连点头,受益匪浅,纷纷表示,将牢牢抓住每一次提升自我的宝贵机遇,逐步在教学中将过程性评价的理念渗透到自己的课堂教学和日常教育管理中。

在女埠中心小学,全体语文老师利用午休时间,围绕早上听课的收获和困惑,现场请教研员把脉问诊,趁热打铁地解决心中的疑惑,现场讨论气氛非常热烈,老师们如此高的学习热情和教研员及时引领的态度,让人感动。

在两天的时间里,调研组听课涉及语文、数学、科学、道德与法治、音乐、美术、体育、地方大发快三彩票APP八个学科,共听课33节,师生访谈多次次,下发并收回调查问卷50份。

完成实地调研后,调研组在女埠小学大发快三彩票APP了总结反馈座谈会,全面梳理了此次调研发现的亮点,并对亟需解决的问题提出了建设性的建议,希望学校进一步加强对过程性评价的研究与实践,促进学校向更高层次发展。

科学教研员葛新福老师充分肯定了两所学校的老师教学态度认真,教学环节清晰,重视学生的实验与体验,注重培养学生解决问题的能力,同时也建议学校加大教师队伍建设与配套器材的投入。

音乐教研员李思慧老师对几位教师在课堂上创设条件,让学生人人有机会参与体验学习、歌曲的二度创作,关注多声部教学给予了高度的肯定,并建议要将每一个教学环节落到实处。

数学教研员章颖老师认为,作为一名幕后工作的教研人,要为老师的成长搭好梯子,要肩负起自己的荣光与责任;作为一名前台奋斗的一线教师,则要基于目标意识,努力地将教学目标分解到每一个教学环节,有效地引领学生参与实践活动、小组交流,有意识地调控学生课堂参与度、培养学生合作交流与表达能力、提升学生数学批判性思考的能力。

语文教研员毛玉文老师充分肯定了兰溪教研室这几年在语文统编教材的使用引领、教研组的建设和师资培养上所做出的努力,并对学生所表现出来的文明礼仪、学习情绪,教师认真好学给予了好评。她认为,教研室及学校下一步应更大力度地引导语文教师依标扣本教语文,精准领会教材编写意图,扎实落实人文精神教育和语文素养培养要素;要对五、六年级老师要尽快做好新旧教材衔接培训;对过程性评价建议教研员和老师们首先从认知上加以重视,同时在教学活动中,不仅要关注学生学得怎么样,还要关注学生怎么学的,要树立过程决定结果的意识。



 

市教研室朱孝平副主任作整体反馈和调研主题引领。他说,希望通过此次的推门听课、问卷调查、实地观察、座谈反馈这种下蹲式的调研方式,发现可供推广的经验,发现有共性的问题,从而将经验与问题进行关联,在这个领域形成有价值的问题解决方法。副主任肯定兰溪在推进教学评价上有方向,学校有相对不变的育人目标;有要素,能更多地关注学生素养层面的习惯、德育和态度;有过程,能关注大发快三彩票APP实施的细节和全过程;有策略,学校评价策略体现多元化、具体化和整合化;有成效,学生阳光向上,校园特色氛围浓厚。副主任同时给出建议:要从测量的角度去研究更隐性的学习投入、学习体验、学习产出;要从诊断的角度对学生的学情、任务的挑战完成作深入研究;要从改进的角度去探讨如何在课堂上形成一个正确的反馈环;要从激发的角度研究如何通过情感互动来调动学习的全情投入。推进评价改革有很多亮点需要挖掘,也有很多亮点需要培植。


 

兰溪市教研室郭慧主任对本次专题调研表示衷心感谢。她认为,此次调研主题选得很好,评价决定学校管理、老师教学的方式,对兰溪是一次极好的引领和及时的警醒。兰溪教研室定会以此为契机,关注理论与实践脱节问题,关注怎样突破“瓶颈”的制约因素,关注当下,关注每一个过程,关注每一位学生的发展,树立全面的育人观,更好地去深入引领!





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